随后，创建了系统工程（1974年计划）、计算机工程（1987年计划）和计算机工程（1997年计划）学位。该职业的学时为450学分，相当于全日制学生的5年，与之前的计划一样，授予计算机分析师的中级学位（270学分，3年）。目前的课程已经有20年的历史，这表明它是以足够灵活的方式定义的，以适应新的时代；然而，它必须进行修订，以培训数据分析、分布式系统、无处不在以及传统系统之外的计算时代的专业人员和研究人员，在手机、汽车、灯泡和机器人以及其他无数设备上运行的代码。
近年来，已经进行了第一次适应性试验，开设了计算机科学学士学位（2012年计划），这是一个拥有360个学分（四年）的职业，已经有了第一批毕业生。这个职业强烈结合了培训概况，目前存在于可靠计算、计算机网络、运筹学、信息系统、软件工程和人工智能。这种多样性反映了劳动力市场的需求和计算机教学界几个研究领域的发展，是1988年从基础科学发展计划（Pedeciba）开始的持续的研究生培训活动的结果，1992年有了第一批计算机科学硕士学位的毕业生。今天，共和国大学（Udelar）工程学院的计算机科学研究所是该领域的培训支柱，其教师中约有50名硕士和40名博士，也就是一半的工作人员（还有更多的教师在接受研究生培训）。佩德西巴信息学院的毕业生总数为100名硕士和25名博士，这表明许多教师在国外完成了他们的研究生学习，主要是在1985年至2005年。
一个生态系统
还有一个计算机技术学位，由Udelar和UTU-Consejo de Educación Técnico Profesional联合提供，在马尔多纳多、蒙得维的亚、Paysandú和圣何塞设有分支机构；该学位的毕业生可以继续学习计算机工程。技术大学提供信息技术专业，该专业目前还没有与其他职业相衔接。
由教育培训委员会提供的计算机科学教师培训完成了计算机科学学位课程的全景，该委员会在蒙得维的亚、科洛尼亚、马尔多纳多和萨尔托设有分支机构。
因此，我们有一个由技术专家、毕业生和工程师组成的培训专业人员的生态系统，同时，也有一个具体的教学培训。所有这些情况在劳动力市场都有一席之地，其中包括公共和私营公司、研究和教学。工程师由于受过高等教育，自然是承担更大责任的人。毕业生带来了具体的技术技能（他们中的一些人继续从事研究和/或教学工作），而技术专家和分析员则构成了工作团队的技术基础。因此，可以预见，技术人员将是数量最多的毕业生，而工程类毕业生和学士的数量将比较适中。值得注意的是，有一些机制可以在不同职业之间进行转换，因此，没有一个毕业生被 "禁锢 "在他或她的学位上，可以渴望继续他或她的培训。
在这一点上，考虑研究生在这个生态系统中的作用是很重要的。硕士学位和职业专业为工程师提供了研究生水平的专业培训，这也是他们将继续履行的基本职能。学术性硕士学位有几种不同的情况：一方面，它是开始教学生涯的要求，即渴望成为乌德拉尔的助理教授（3级），从劳动的角度来看，工程师和硕士学位之间似乎没有区别，因为它被认为是 "培训中的研究生"。事实上，在几乎所有情况下，学术型硕士学位是博士培训的一个步骤。
医生的作用
现在让我们考虑一下博士们在这个生态系统中的作用。到目前为止，他们主要发挥学术-教学作用，作为公认的研究人员（特别是Pedeciba Informática和国家研究人员系统的成员）和研究人员和教师的培训者，主要在学术环境中工作，特别是在Udelar。国家的发展和信息学在生产过程中的应用决定了有必要在商业层面上产生系统和创新的知识，而博士是领导这一进程的理想人选。在国有企业中产生创新过程也是必要的，在这个领域，医生也被要求成为这个过程的基本组成部分。到目前为止，公司一直不愿意雇用博士，尽管近年来国家研究和创新局的各种工具正在帮助鼓励雇用合格的人员，包括硕士、博士和博士后水平。这些激励政策，再加上佩德西巴信息学博士项目毕业生的实际增长，预示着这样一种情景：博士不仅注定要进入学术界，而且也成为来自企业的生态系统的一部分。
在这个领域，他们的职能是领导与工程团队合作的R+D+i团队，寻找最终将投入生产的创新解决方案和原型。博士的作用是领导制定商业环境中的研究项目，并为竞争性资金制定提案。此外，博士生在形成创新文化方面也是至关重要的，它必须承认许多想法的失败，因为有些想法是可以实现的，而不直接与成本效益的经典商业动态联系在一起。
劳动力市场的力量
为了使画面更完整，有必要提及一个有争议的问题：入出场率。在计算机工程领域，每年平均有700名学生入学，150名学生毕业。 不幸的是，进入该课程的学生中有一半在头两年就辍学了；因此，我们必须考虑大约350名学生的有效入学。我将在后面提到这些辍学者，但与此同时，值得一问的是，失踪的200名学生在哪里。答案是，他们正在零星地进行一些职业活动，而且他们最终会毕业。这反映在我们有4000多名活跃的学生，而且有长达19年的职业期限的案例，平均约为9年。这种学生 "蓄水池 "的原因是，鉴于软件业对人力资源的需求，他们中的大多数人在职业生涯的早期阶段就进入了劳动力市场。这不可避免地减少了学生对职业的投入，对大多数学生来说，这已经成为一种远程职业，出勤率几乎只减少到评估活动。
当务之急是实现延迟进入劳动力市场的激励措施，这促进了更多面对面的课程活动，大大降低了时间，提高了毕业率。部分答案是本科生的奖学金；乌德拉尔提倡大幅增加这些奖学金，不幸的是，这在预算讨论中被拒绝了。其他可能的答案涉及与雇主的协议，以及如上所述，扩大金字塔的基础技术员、毕业生、工程师。
关于学生辍学的问题，现实情况是，对相当一部分学生来说，职业生涯的头几年构成了一个非常漫长的入学考试，这导致许多人辍学，因为他们无法通过这些培训的最初阶段。为了解决这个问题，已经提出了许多建议，包括纳入职业培训（大学前的适应性培训）和将学位课程的技术内容减少到第一年，等等。
增长
回到开头，在2017年期间，我们讨论了培训的学术方面，试图考虑到本科培训的共同核心（本科、工程），目的是在2018年开始审批程序，并在2019-2020年开始实施新课程。很明显，除了课程的演变，新的课程必须考虑到这些其他方面，考虑到计算机是一个不断增长的行业，对人力资源的需求不断增加，国家必须重新考虑计算机培训的资源分配。
Eduardo Grampín : 工程学院（Udelar）计算机研究所教授，计算机专业主任。
资料来源：La Diaria
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