你能告诉我一些发明家的名字吗？"本杰明-富兰克林"、"莱昂纳多-达芬奇"、"托马斯-爱迪生"、"阿尔伯特-爱因斯坦"、"尼古拉-特斯拉"、"亚历山大-格雷厄姆-贝尔"，一些女孩回答。 你能说出一些女性发明家吗？"嗯，不"，"好难啊！"，"呃"，"在学校我们总是学习关于发明家的知识。我才意识到，"他们承认。
在2016年国际妇女节前夕，微软制作了一个视频，询问女孩们关于发明家的情况。他们都回答是男性的名字，没有人知道任何女性发明家。他们甚至没有意识到，他们只是在研究男性参照物的概况。但也有女性的参考资料；而且很多。塔比特-巴比特发明了圆锯；帕特里夏-巴斯发明了治疗白内障的激光手术；萨拉-马瑟创造了水下望远镜；艾达-拉芙蕾丝发明了第一个计算机算法。像他们一样，其他许多人也是科技史的一部分。
然而，大多数与大学职业或技术工作有关的人是男性。根据乌拉圭信息技术商会（CUTI）2016年的学术培训报告，2015年有219名学生进入中等技术教育；其中只有46名是女性。在2016年全国信息技术技术员、电信技术员和计算机技术员的学生中，83%的参赛者是男性，而17%是女性。
本科学位的情况也是如此，包括公立和私立。2014年，女学生的比例相当于入学人数的22%。同样，在研究生方面，2015年全国有75名男性和20名女性入学。
乌拉圭教育中糟糕的性别差距并不是因为女性能力的问题，也不是因为缺乏履行这些职责的人才。ÁNIMA的教育协调员巴勃罗-科雷亚(Pablo Correa)告诉克罗莫，在技术背后有 "一个社会问题，说男人才应该致力于计算机。然而，他说，一些神经科学研究表明，女性在某些技术方面有更好的潜力。"她说："技术在社会问题上的分量越来越重，重要的是也有女性。
教授历史和计算机科学的巴勃罗-马塞多（Pablo Macedo）负责里维拉市第6区的机器人讲习班，他说这个问题可以追溯到多年前并非所有人都上了大学。对儿子的计划通常与对女儿的计划不一样。"许多女孩的未来并不涉及学习，这就形成了一种文化矩阵，随着时间的推移，形成了'适合男孩'的事情和'适合女孩'的事情的不现实的分类。社会的这种文化基质继续非常强大，"她向克罗莫解释说。
同时，在青少年选择中学教育的科目时，文化方面也在起作用。这位老师说，很多时候，有些家庭不给女儿机会。
不禁止进入
有些孩子一出生就知道自己的天职是什么。这就是发生在达纳-卡斯特罗曼身上的事情，他总是喜欢上网和研究技术。所以她进入了UTU，在那里她有一个叫做技术的科目，并学习如何建立电路。15岁时，卡斯特罗曼意识到她想进入工程的某个分支。他倾向于系统工程或系统分析员。今年他进入了ÁNIMA，这是一所双技术高中，旨在为来自弱势背景的年轻人提供学习机会。
ÁNIMA有两个方向。计算机科学，他们称之为Tics，以及行政管理。它持续三年，目的是使工作世界与学习世界更加接近。从Tics定向班毕业的人，毕业时是初级网络开发人员。
虽然卡斯特罗曼只是第一年，但他已经在做一个项目了。在一个六人小组中，其中有三名男性和三名女性，他正在为骑自行车的人设计一件背心。其目的是，在该人抬起手臂的那一刻，将开启一个信号，表明他或她要转弯。
在这个方向的最后一年，是17岁的费尔南达-迈尔，她想学习网页设计。她出生在一个以计算机科学为主角的家庭。她的兄弟姐妹们一直对这一主题表现出兴趣，甚至最大的一个还在修理电脑。她明白，她的教育也应该走这条路。
现在ÁNIMA正在进行一个项目，以控制房屋的灯光和插座。这就是说，用户可以更好地控制他的房子和他所花费的能源。
与卡斯特罗曼的团队一样，她的团队也是两男两女的平等组合。然而，在她的班上有20名学生，只有4名是女性。梅尔认为这是从年轻时就开始执行的。"妇女没有被禁止，这更像是一个社会问题，"她说。
教育协调员说，在ANIMA的98名学生中，69名男生，29名女生。作为一个机构，我们希望有更多的女孩参加。
"从小就觉得电和诸如此类的东西更适合男孩。而玩偶和烹饪则更适合女性，"卡斯特罗曼总结说。
唯一的
在卡内隆-奇科的高中，一个少年的注意力被广告牌上的一个电话吸引了。这是一个邀请，要做一个有社会目标的项目。他打电话给两位同学和一位同学，他们一起创建了一个应用程序，以减少家庭和学校之间的沟通时间。这群人中的女孩，纳哈拉-查瓦斯科，是最在话题之外的人。他们参加了三星和Socialab举办的 "未来的解决方案 "竞赛，并跻身六强，前往阿根廷参加决赛。
对查瓦斯科来说，这次旅行确实是独一无二的。到达后，她被宣布为比赛中唯一的女性，她认为这是一个笑话。尽管她是唯一的女孩，但她从未感受到任何不同的待遇。"我是另一个负担，但组织者以不同的方式宠爱我，"她补充说。
虽然她决定学习医学，但这个机会唤醒了她对技术的兴趣。"这个项目打开了那扇小窗，让我想到我可以继续创业，"她告诉克罗姆。像提到的其他青少年一样，她认为是社会规定了一项活动 "是 "为男人还是为女人。
在这种情况下，卡内洛内斯（Canelones）的托马斯-贝雷塔（Tomás Berreta）高中的前学生安娜-诺比尔（Ana Nobile）一直知道自己喜欢技术，但却不敢接近该机构的机器人工作室。2017年，他学习六年级工程，一位数学老师决定拿出一个小时的课来教编程。看到金钗喜欢，他建议他去参加课外培训班。他决定尝试一下，并与一个小组一起参加了工程学院的竞赛，获得了第二名。一等奖得主是一位同学，他赢得了去参加Robocup的机会，这是一个在加拿大举行的世界性机器人竞赛。然后，老师们组成了一个由六个学生组成的旅行团：五个男孩和一个女孩，安娜-诺比尔。
在加拿大，他们本周从那里回来，他们去展示了一个自主机器人，它能够沿着一条线，将 "活 "或 "死 "的球，即有电或无电的球进行分类，以模拟太空救援。
据她说，如果她的数学老师没有给她学习编程的机会，她可能就不会在电子工程的第一年。"她说："妇女对技术的参与非常少，不是因为缺乏兴趣，当然也不是因为缺乏能力。
"社会上存在某些非常大男子主义的态度，认为教育或教育中的活动属于男性，"查瓦斯科补充说。
骄傲
机器人讲习班不仅在首都和附近的部门，而且在全国各地的高中都有。15岁的费尔南达-布埃诺(Fernanda Bueno)已经在里维拉省的第6区参加了4年的活动。她目前在Ifsul（一所双国籍学院）学习，正在攻读电气和电子技术学位。未来，她想在工程学院学习。
布埃诺参加了机器人编程奥运会，并在2015年科学俱乐部中获得第一名。然后，在2017年，他创造了一艘潜水艇，目的是清洁Cuñapirú溪。其想法是，它在水中移动并清洁固体废物。凭借该项目，他获得了特别奖。
嗯，他说，技术曾经是一个非常男性化的职业，但现在正在改变。在这个车间里，女孩甚至比男孩还多。"她说："我非常自豪地说，我们大部分是女性。
在同一年龄段和同一车间，奥古斯丁娜-马丁内斯也在机器人领域发挥了重要作用。她目前在里维拉的Liceo nº 1学习，今年是她参加机器人课程的第三年。她的一些项目在国家比赛中得到了提及。在第二年，他开发了一个能产生水力发电的机器人，并被确认为可持续发展项目，获得了特别表彰。
最初，马丁内斯是由四名女性组成的团队的一员；其中一人离开，现在有三名女性和一名男性。有了这种符合性，他们正在准备参加其他国际比赛。
负责该讲习班的巴勃罗-马塞多说，该机构尽一切努力让更多妇女融入其中。他们的表现 "非常积极，因为他们的领导和组织能力"，他说。
资料来源。克罗莫 - 观察家
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